學記第十八
作者：發(fā)慮憲，求善良，足以讠叟聞，不足以動眾。就賢體遠，足以動眾，未足以 化民。君子如欲化民成俗，其必由學乎！
玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者建國君民，教學為先。 《兌命》曰：念終始典于學。其此之謂乎！
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后 知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教 學相長也?！秲睹吩唬簩W學半。其此之謂乎。
古之教者，家有塾，黨有庠，術有序，國有學。比年入學，中年考校。一年 視離經辨志。三年視敬業(yè)樂群，五年視博習親師，七年視論學取友，謂之小成； 九年知類通達，強立而不反，謂之大成。夫然后足以化民易俗，近者說服，而遠 者懷之，此大學之道也?！队洝吩唬骸岸曜訒r術之。”其此之謂乎。
大學始教，皮弁祭菜，示敬道也。宵雅肄三，官其始也，入學鼓篋，孫其業(yè) 也；夏楚二物，收其威也。未卜不視學，游其志也。時觀而弗語，存其心也， 幼者聽而弗問，學不躐等也。此七者，教之大倫也。《記》曰：“凡學，官先事， 士先志?！逼浯酥^乎。
大學之教也時，教必有正業(yè)，退息必有居。學，不學操縵，不能安弦；不學 博依，不能安詩；不學雜服，不能安禮；不興其藝，不能樂學。故君子之于學也， 藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道。是以雖 離師輔而不反。《兌命》曰：“敬孫務時敏，厥修乃來?！逼浯酥^乎。
今之教者，呻其占畢，多其訊，言及于數(shù)，進而不顧其安，使人不由其誠， 教人不盡其材；其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隱其學而疾其師，苦其難而 不知其益也，雖終其業(yè)，其去之必速。教之不刑，其此之由乎！
大學之法，禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善 之謂摩。此四者，教之所由興也。
發(fā)然后禁，則格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞 亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕辟廢其學。此六者，教 之所由廢也。
君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。故君子之教喻 也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達 則思。和易以思，可謂善喻矣。
學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或 失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其 失者也。
善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。其言也約而達，微而臧，罕譬 而喻，可謂繼志矣。 君子知至學之難易，而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師；能為師 然后能為長，能為長然后能為君。故師也者，所以學為君也。是故擇師不可不慎 也。《記》曰：“三王四代唯其師?！贝酥^乎？
凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。是故君之所不臣 于其臣者二，當其為尸則弗臣也，當其為師則弗臣也。大學之禮，雖詔于天子， 無北面，所以尊師也。 善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。 善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解，不善問者反此。 善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡 其聲不善答問者反此。此皆進學之道也。
記問之學，不足以為人師。必也其聽語乎？力不能問，然后語之；語之而不 知，雖舍之可也。
良冶之子，必學為裘。良弓之子，必學為箕。始駕馬者反之，車在馬前。君 子察于此三者，可以有志于學矣。
古之學者，比物丑類。鼓無當于五聲，五聲弗得不和；水無當于五色，五色 弗得不章；學無當于五官，五官弗得不治；師無當于五服，五服弗得不親。
君子曰：大德不官，大道不器，大信不約，大時不齊。察此四者，可以有志 于學矣。
三王之祭川也，皆先河而后海，或源也，或委也。此之謂務本。
玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者建國君民，教學為先。 《兌命》曰：念終始典于學。其此之謂乎！
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后 知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教 學相長也?！秲睹吩唬簩W學半。其此之謂乎。
古之教者，家有塾，黨有庠，術有序，國有學。比年入學，中年考校。一年 視離經辨志。三年視敬業(yè)樂群，五年視博習親師，七年視論學取友，謂之小成； 九年知類通達，強立而不反，謂之大成。夫然后足以化民易俗，近者說服，而遠 者懷之，此大學之道也?！队洝吩唬骸岸曜訒r術之。”其此之謂乎。
大學始教，皮弁祭菜，示敬道也。宵雅肄三，官其始也，入學鼓篋，孫其業(yè) 也；夏楚二物，收其威也。未卜不視學，游其志也。時觀而弗語，存其心也， 幼者聽而弗問，學不躐等也。此七者，教之大倫也。《記》曰：“凡學，官先事， 士先志?！逼浯酥^乎。
大學之教也時，教必有正業(yè)，退息必有居。學，不學操縵，不能安弦；不學 博依，不能安詩；不學雜服，不能安禮；不興其藝，不能樂學。故君子之于學也， 藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道。是以雖 離師輔而不反。《兌命》曰：“敬孫務時敏，厥修乃來?！逼浯酥^乎。
今之教者，呻其占畢，多其訊，言及于數(shù)，進而不顧其安，使人不由其誠， 教人不盡其材；其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隱其學而疾其師，苦其難而 不知其益也，雖終其業(yè)，其去之必速。教之不刑，其此之由乎！
大學之法，禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善 之謂摩。此四者，教之所由興也。
發(fā)然后禁，則格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞 亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕辟廢其學。此六者，教 之所由廢也。
君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。故君子之教喻 也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達 則思。和易以思，可謂善喻矣。
學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或 失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其 失者也。
善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。其言也約而達，微而臧，罕譬 而喻，可謂繼志矣。 君子知至學之難易，而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師；能為師 然后能為長，能為長然后能為君。故師也者，所以學為君也。是故擇師不可不慎 也。《記》曰：“三王四代唯其師?！贝酥^乎？
凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。是故君之所不臣 于其臣者二，當其為尸則弗臣也，當其為師則弗臣也。大學之禮，雖詔于天子， 無北面，所以尊師也。 善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。 善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解，不善問者反此。 善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡 其聲不善答問者反此。此皆進學之道也。
記問之學，不足以為人師。必也其聽語乎？力不能問，然后語之；語之而不 知，雖舍之可也。
良冶之子，必學為裘。良弓之子，必學為箕。始駕馬者反之，車在馬前。君 子察于此三者，可以有志于學矣。
古之學者，比物丑類。鼓無當于五聲，五聲弗得不和；水無當于五色，五色 弗得不章；學無當于五官，五官弗得不治；師無當于五服，五服弗得不親。
君子曰：大德不官，大道不器，大信不約，大時不齊。察此四者，可以有志 于學矣。
三王之祭川也，皆先河而后海，或源也，或委也。此之謂務本。