用文的造句

“文的”的解釋

文的[wén de] 文的 文的，讀音wén de ，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意為駿馬的一種。

用“文的”造句

1、歌聲給我力量。每當(dāng)寫(xiě)博文的時(shí)候，聽(tīng)上一首歌，敲擊著鍵盤(pán)就別有一番鏗鏘的足音。似乎那音樂(lè)給了我莫名其妙的一股力量，讓我有一種說(shuō)不出的激動(dòng)感。

2、夏天如同一個(gè)不識(shí)文的村婦，從里到外都是一種純正樸拙地美！

3、今天我們提問(wèn)已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。

4、現(xiàn)在教我語(yǔ)文的謝老師有一雙明亮的大眼睛。那雙眼睛炯炯有神，仔細(xì)“聽(tīng)”，還聽(tīng)得到它在說(shuō)話呢！

5、你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是不名一文的人也好樂(lè)施善與。史密斯

6、我是愛(ài)讀雜文的一個(gè)人，而且知道愛(ài)讀雜文的還不只我一個(gè)，因?yàn)樗把灾形铩?。魯?/p>

7、窮人并不是指身無(wú)分文的人，而是指沒(méi)有夢(mèng)想的人。

8、希望是全人類共有的東西，即使是不名一文的乞兒也有。

9、中文的“危機(jī)”分為兩個(gè)字，一個(gè)意味著危險(xiǎn)，另外一個(gè)意味著機(jī)會(huì)。

10、這篇作文的缺點(diǎn)是條理不夠清楚。

11、在老師的幫助下，我初步摸索到了作文的門(mén)徑。

12、平時(shí)注意觀察，多積攢些作文的材料。

13、從古以來(lái)執(zhí)筆寫(xiě)文的，多得說(shuō)也說(shuō)不清，但真能做到宏麗精華的，不過(guò)幾十篇而且。

14、老師讓我概括一下課文的中心思想。

15、文章的末段，點(diǎn)明了全文的中心思想。

16、畫(huà)線部分是本文的畫(huà)龍點(diǎn)睛。

17、經(jīng)常寫(xiě)日記，慢慢就摸到了作文的竅門(mén)。

18、記敘文和說(shuō)明文的寫(xiě)法是不相同的。

19、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

20、身無(wú)分文的人并不可憐，可憐的是那些連夢(mèng)想都沒(méi)有的人。

21、平時(shí)要注意觀察周圍的事物，積累作文的材料。

22、多讀書(shū)，讀好書(shū)，然后寫(xiě)出自己的感想，這是寫(xiě)好作文的開(kāi)始。

23、散文的體裁，其實(shí)是大可以隨便的。有破綻也不妨。做作的寫(xiě)信和日記，恐怕也還不免有破綻，而一有破綻，便破滅到不可收拾了。與其防破綻，不如忘破綻。

24、這是貫穿全文的主線索。

25、對(duì)我影響較深的教育信念是：教給學(xué)生們惠及一生的東西：用傳統(tǒng)的精華為其奠基，用人文的環(huán)境為其培植，用現(xiàn)代的技術(shù)為其武裝，用科學(xué)的理念引導(dǎo)其發(fā)展。

26、月亮逐漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而慈祥，溫順而大方。她那銀盤(pán)似的臉，透過(guò)柳梢，留下溫文的笑臉。

27、語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

28、語(yǔ)文實(shí)踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走大語(yǔ)文教育之路，特別是重視開(kāi)放語(yǔ)文資源，拓展學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐的空間，增加實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。

29、某日，興之所致，閑翻詩(shī)選：元輕白俗，郊寒島瘦，姿態(tài)萬(wàn)千，信心然不可自勝。鄰室卻突然飄來(lái)動(dòng)感的音樂(lè)。分辨之下，竟是鄰室幼童學(xué)唱熱辣情歌。惘然，悵然!不禁感慨：成長(zhǎng)過(guò)程中切莫失去了文化的修養(yǎng)，人文的關(guān)懷。

30、中國(guó)企業(yè)合伙常見(jiàn)病。一群相同氣質(zhì)愛(ài)好、能力水平、資源范圍的理想主義者共同創(chuàng)業(yè)，上路之后才發(fā)現(xiàn)，一艘大船的遠(yuǎn)航既需要舵手，也需要水手，既需要懂天氣的，也需要懂水文的……于是結(jié)構(gòu)性失敗在所難免。

31、他把全文的結(jié)構(gòu)向我條分縷析了一遍。

32、我將本文的中心思想歸結(jié)如下。

33、達(dá)爾文的進(jìn)化論至今仍舊顛撲不破。

34、人文的失落和淪陷是整個(gè)民族的失落和淪陷，是整個(gè)社會(huì)的異變和悲哀，作者用光怪陸離的文筆描述了一個(gè)光怪陸離的假想的人文失落的社會(huì)，但帶有現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影子。尋找人文，人文在哪兒呢？這不能不讓人沉思，讓人警醒。

35、小文的爸爸是縣上的*記,為人正直,敢于仗義執(zhí)言。

36、語(yǔ)文的生存與生活環(huán)境息息相關(guān)，如果漸漸形成一種滯礙，單靠"講華語(yǔ)運(yùn)動(dòng)"等官式藥方補(bǔ)救，很難生龍活虎。

37、字面上是"在深水中"，這種講法和中文的"水深火熱"有異曲同工之妙，用來(lái)表示某人"處于**煩中，碰到大難題"。

38、以子之矛，攻子之盾翻譯成白話文的意思是說(shuō)：用你的矛來(lái)攻擊你的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣？

39、冬天畢業(yè)了，寫(xiě)了一篇論文，春天是主題，雨水是引題，快樂(lè)幸福是論文的大綱，祝福問(wèn)候是修飾的內(nèi)容，一條短信則是最經(jīng)典的結(jié)尾，朋友，祝你雨水快樂(lè)。

40、所謂冰凍三尺非一日之寒，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)亦是如此，要一步一個(gè)腳印的慢慢積累。

41、卡特里娜不僅造成了百姓喪生，精神痛苦和財(cái)產(chǎn)損失，同時(shí)，還應(yīng)證了達(dá)爾文的弱肉強(qiáng)食的理論。

42、弟弟背古文的時(shí)候，總是搖頭晃腦，像個(gè)老學(xué)究似的。

43、能夠?qū)懗鋈绱丝犊ぐ旱脑?shī)文的人一定不是一個(gè)很簡(jiǎn)單的人。

44、宗教反動(dòng)勢(shì)力把達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)視同洪水猛獸,拼命加以詆毀。

45、在一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)身無(wú)分文的男孩，饑寒交迫。

46、這個(gè)削足適履的傾向，更是因?yàn)樽髡咚鸬臅?shū)名以及在首章引入的激活行文的暗喻而加重。

47、看著外國(guó)人那么熱愛(ài)中國(guó)文化，認(rèn)真學(xué)習(xí)中文的精神，真是難能可貴。

48、他看上去斯斯文文的,八成兒是個(gè)識(shí)文斷字的人。

49、因?yàn)槲业氖矣讯际菍W(xué)德文的，耳濡目染之下，我也會(huì)說(shuō)幾句德國(guó)話。

50、這是我對(duì)本文的一得之見(jiàn)，很不全面，也不一定完全正確，只供參考。